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,要不是读书太痛苦,我当初也不会……”
言絮:“哦,歪楼了。我刚才说你猫的体型不对,那是因为原版猫美人的猫,已经长大了,据说比成年老虎还大。”
我确实理解不了怎么努力考试都无法考好是个什么感觉,因为我上辈子接触的同学,包括我自己在内,百分制八十分以下,努力与分数基本成正比,再往上,尤其是九十分到满分这个阶段,需要一些天分,但这种天分也是可以靠题海战术弥补的。
什么,有人说试过却弥补不了?把抱怨的时间也拿去做题就弥补了。
基础教育阶段,比的不是智商,那些知识只要智商在正常水平就不可能理解不了,很多人欠缺的不是聪明,而是目标明确的努力。
找到目标,找对道路,努力,就行了。前两点合格的老师会教,第三点就是自己该做的。有时候需要结合自己的实际情况、将老师教的方式做一些适应自身的调整,这个需要一点机灵,不过不够机灵的话也只是多调整几次的问题。想好好学,便总能找到办法。
拿着普及教材却宣称学不懂里面的知识,在我看来,就跟拿着通用家电的产品说明书却学不会操作这些家电一样,都是信口胡说。
教材编出来就是为了让人学会,说明书写出来就是为了指导用户使用,普及和通用意味着它们的门槛足够低,不会故弄玄虚刻意给使用者设置障碍,智商正常、有基础前置知识、无相关疾病、有充裕时间的人,说看不懂、学不会,都只可能是不想学、懒得学、觉得不学也不会怎么样、反正有人可依靠的借口。
2367_遵守游戏规则
所以我一点也没被言絮的低落情绪影响,并不同情她,不过因为习惯了类似言论,所以也谈不上鄙视,就是与我无关的感觉。
要说上辈子在校时我的学习成绩,也算不上多好,中上水平,但我知道,以我的付出,我就只能达到如此,要更提升,我有些受不了那压力,便放弃了,而既然是我自己选择的放弃,那我便不会为了拿不到奖学金、推荐名额而懊恼。
做什么,得什么,大部分事情就是这么公平。
言絮看向我,问:“好学生是不是都看不起我这样的?”
我:“大部分好学生,将注意力集中在学习上,只要坏学生不打扰他们学习,他们就不会去理会坏学生,他们没闲暇对坏学生评头论足。除非你定义中的好学生还包括了六七十分混日子的那部分。”
言絮:“六七十分也是混日子啊?”
我:“当然,这是最混日子的一群,比一二十分的更混。一二十分的是已经放弃学习,关注其他事情去了,六七十分学还是在上、作业也糊弄得过去,但一边学一边分心,既没有专心学,也没有专心玩,自己也不知道自己该专心什么,就那么过一天算一天,被时间推着走。”
言絮:“哈,不愧是学霸,要求真高。”
我:“我不是学霸,我远不够格。另外我觉得你对学习好的人既羡慕又蔑视,你是不是认为,或者曾经认为过,那些分数高的人只不过是死读书,是书呆子,是读书读傻了、没有社会能力的呆瓜?你是不是自得过,就算他们分数很高,也比不上你敢闯敢拼,当他们还在花父母的钱时,你已经赚得比他们父母几十年赚的更多了?”
言絮抿唇看着我,似乎压抑了下怒气才说:“是又如何?又不是我一个人这么认为。书呆子这个称呼可不是我发明的。”
我:“在其位谋其政,是什么身份做什么事,在什么游戏里就遵守什么游戏的规则。学校里把分数当至高指导,那么拿到高分数的人,从规则上来说便是胜利者,他们的这场游戏就玩得漂亮。即使他们的其他游戏玩得不太好,但跟这个游戏有什么关系呢?非要用其他场合的规则来衡量专心生存于这个场合中的优胜者,我个人认为,很无理取闹。”
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